Strategi Kognitif Dalam Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua: Relevansi dan Impak
Cognitive Strategies in Learning Arabic Vocabulary as a Second Language: Relevance and Impact
DOI:
https://doi.org/10.53840/ejbl.v5i1.130Keywords:
Strategi Kognitif, Kosa Kata, Pembelajaran Bahasa Kedua, Relevansi, ImpakAbstract
Dalam pembelajaran bahasa kedua, kaedah pembelajaran yang sempurna menjadi keperluan kepada pelajar untuk mencapai matlamat mereka dalam menguasai bahasa yang dipelajari. Pelbagai strategi telah dikenal pasti dalam usaha untuk mencapai kaedah pembelajaran bahasa kedua yang baik. Kajian strategi pembelajaran yang dilakukan sebelum ini lebih tertumpu kepada kaedah pembelajaran kosa kata dan bahasa secara menyeluruh. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti relevansi penerapan strategi kognitif dalam pembelajaran bahasa kedua dan menentukan impak penerapan strategi kognitif dalam penguasaan kosa kata dalam bahasa kedua pelajar. Kajian ini menggunakan reka bentuk kualitatif yang menerapkan pendekatan analisis dokumen yang dihurai secara deskriptif. Dapatan kajian mendapati bahawa strategi kognitif wajar dipraktikkan dalam proses pembelajaran kosa kata kerana mempunyai tahap relevansi yang tinggi. Walau bagaimanapun tumpuan kepada penekanan dan penggunaan pelajar terhadap strategi kognitif berada pada tahap sederhana. Namun begitu hasil daripada tinjauan literatur mendapati strategi kognitif dalam pembelajaran kosa kata bahasa kedua boleh membantu pelajar dari segi pembelajaran, penguasaan dan pengukuhan sesuatu bahasa tersebut.
References
Azrin, N. F., & Baharuddin, H. (2020). Strategi Pembelajaran Kosa Kota Bahasa Arab dalam Kalangan Murid Sekolah Rendah. Attarbawiy: Malaysian Online Journal of Education, 4(2), 17–23.
Baharudin, H. (2014). Strategi Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Arab Pelajar Sekolah Menengah Malaysia. PhD Thesis, University of Malaya, 1–329. http://studentsrepo.um.edu.my/id/eprint/5770
Banisaeid, M. (2013). Comparative Effect of Memory and Cognitive Strategies Training on EFL Intermediate Learners’ Vocabulary Learning. English Language Teaching, 108.
Basit, N. F. A., Hamzah, I., & Baharudin, H. (2017). Strategi kognitif dalam pembelajaran kosa kata bahasa Arab. Journal of Advanced Research in Social and Behavioural Sciences, 6, 41–51.
Eggen, P. D., & Kauchak, D. P. (2007). Educational psychology: : Windows on classrooms. Prentice Hall.
Holidazia, R., & Rodliyah, R. S. (2020). Strategi Siswa dalam Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Inggris. Jurnal Penelitian Pendidikan LPPM Universitas Pendidikan Indonesia, 20(1), 111–120.
Ismail, M. Z., Bakar, K. A., Mustapha, N. F., & Rouyan, N. M. (2016). Penggunaan Strategi Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Arab Pada Kalangan Pelajar Cemerlang. Asia Pacific Journal of Educators and Education, 31, 47–68.
Jamain, N., Hussin, S. R. Y., & Haq, M. S. (2022). Strategi Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Melayu dalam Kalangan Pelajar Antarabangsa di Universiti Malaya. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 12(2), 125–134.
Mahamod, Z. (2012). Inovasi P&P dalam pendidikan bahasa Melayu (Cetakan Pe). Penerbit UPSI.
Maizan Mat@Muhammad. (2017). Teknik Mnemonik Sebagai Strategi Kognitif dalam Meningkat Keupayaan Ingatan Pelajar Peringkat Pengajian Pra-U: Sorotan Kajian Lepas. National Pre University Seminar, 309–317. http://conference.kuis.edu.my/npreus/2017/document/35-Maizan binti Mat@Muhammad.pdf
Martiny, I., Aqsha, M., Arafat, Z., & Sjahrony, A. (2017). Penggunaan Teknik Pembelajaran Aspek Kosa Kata Bahasa Arab Dalam Kalangan Murid. 1(January), 14–24.
Noorhidayah Abu Hasim, Nik Farhan Mustapha, & Pabiyah Hajimaming @ TokLubok. (2018). Penggunaan strategi memori kosa kata Arab dalam kalangan pelajar Kolej Universiti Islam Melaka. Jurnal Kesidang, 3, 62–72.
Nuraznan, Zahimie, M., Adawiyah, N., & Akmarina. (2019). Hubungan Antara Tahap Penguasaan Asas Kosa Kata Arab Dan Tatabahasa Arab Dalam Kalangan Pelajar Madrasah Tahfiz Sekitar Melaka. Jurnal Kesidang, 4, 53–62.
O’malley, J. ., & Chamot, A. U. (1990). Learning Strategies In Second Language Acquisition. Cambridge University Press.
Oxford, R. L. (1990). Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know by Rebecca L. Oxford. Issues in Applied Linguistics, 1(1). https://doi.org/10.5070/l411004984
Rigney, J. W. (1978). Learning strategies: A theoretical perspective. Dalam H. F. O’Neil, Jr. (ed.). In Learning strategies. Academic Press.
Rubin, J. (1975). What the “Good Language Learner” Can Teach Us. TESOL Quarterly, 9, 41–51.
Rubin, J. (1987). Leaner strategies: theoretical assumptions, research history and typology. In A. Wenden, & J. Rubin. In Learner Strategies in Language Learning. Prentice Hall.
Schmitt, N. (1997). Vocabulary Learning Strategies: Description, Acquisition, and Pedagogy. Cambridge University Press.
Schmitt, N. (2000). Vocabulary in Language Teaching. Cambridge University Press.
Teh, K. S. M. (2009). Penggunaan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab dalam Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Agama. In Tesis Ijazah Doktor Falsafah. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Teh, K. S. M., Yusoff, N. M. R. N., Embi, M. A., & Mahamod, Z. (2016). Hubungan penggunaan strategi pembelajaran bahasa dengan tahap penguasaan Bahasa Arab. JIAE: Journal of Islamic and Arabic Education, 1(1), 41–56.
Williams, M., & Burden, R. (1997). Motivation in language learning: A social constructivist approach. Cahiers de l’APLIUT, 16 (3), 19–27.
Zaini, A. R. (2015). Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab di Kalangan Pelajar Melayu Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor. Tesis PhD, 1–367. https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/PENDETA/article/download/4622/2954/
Zaki, I. M., Bakar, K. A., Mustapha, N. F. N., & Rouyan, N. M. (2016). Strategi pembelajaran kosa kata berimbuhan bahasa Arab. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 1, 113–133.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 e-Jurnal Bahasa dan Linguistik
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Upon acceptance of an article, authors will be asked to transfer copyright. This transfer will ensure the widest possible dissemination of information. A notification will be sent to the corresponding Author confirming receipt of the manuscript.
If excerpts from other copyrighted works are included, the Author(s) must obtain written permission from the copyright owners and credit the source(s) in the article.
